Walaupun demikian product pengembangan ini tetap banyak peminatnya dan sebenarnya tidak sesimpel yang dibayangkan. Penamaan product pengembangan Four D (4D) ini diambil dari empat tahap pengembangan yaitu 

Metode: Desain deskriptif analitik menggunakan pendekatan cross sectional dengan menyebarkan kuesioner secara on-line melalui google form kepada mahasiswa yang berusia kurang dari 26 tahun.

Melalui sebuah analisis kita akan menentukan tujuan dan masalh-masalah media atau perangkat get more info pembelajaran yang ada. Ada lima langkah yang biasanya dilakukan di tahap ini.

Pemilihan media harus didasari untuk memaksimalkan penggunaan bahan ajar dalam proses pengembanan bahan ajar pada proses pembelajaran.

Management of snakehead fish methods in swamp waters must be carried out to anticipate a drop in stock in the waters. presently the region exactly where snakehead fish nevertheless have an abundant population is in southern sumatera, specifically in the Belida River, Muara Enim Regency. till now there has been no facts regarding the reproductive components of snakehead fish, their place and spawning year. the goal of this analyze was to obtain specifics of the reproductive aspect of snakehead fish which incorporates sex ratio, gonad maturity amount. Gonad maturity index and egg fecundity.

In the educational product you can find characteristic sequences of teacher and student routines in the learning celebration generally known as syntax with 4 qualities of Understanding model with curriculum. This curriculum can be a guideline with the implementation of Finding out functions to realize particular educational objectives by means of components with the curriculum alter

Analisa konsep selain menganalisis konsep yang akan diajarkan juga menyusun langkah-langkah yang akan dilakukan secara rasional.

design 4D ini kemudian disusun berdasarkan pada model tersebut dengan mempertimbangkan pengalaman aktual mereka di lapangan dalam merancang, mengembangkan, mengevaluasi, dan menyebarkan materi pelatihan untuk guru dalam pendidikan luar biasa (anak berkebutuhan khusus). Deskripsi singkat dari setiap tahapnya adalah sebagai berikut:

Tahap pendefinisian atau analisa kebutuhan dapat dilakukan melalui analisa terhadap penelitian terdahulu dan studi literatur. Thiagarajan dkk (1974) menyebut ada lima kegiatan yang bisa dilakukan pada tahap outline, yakni meliputi:

design tahapan pengembangan media pembelajaran 4D ini sering dianggap lebih simpel dari product ADDIE maupun design ASSURE.

Secara garis besar pemilihan media dilakukan untuk identifikasi media pembelajaran yang sesuai/relevan dengan karakteristik materi. Pemilihan media didasarkan kepada hasil analisa konsep, analisis tugas, karakteristik peserta didik sebagai pengguna, serta rencana penyebaran menggunakan variasi media yang beragam.

Dalam tahap validation screening, produk yang selesai direvisi pada tahap pengembangan diimplementasikan pada target atau sasaran sesungguhnya. Pada tahap ini juga dilakukan pengukuran ketercapaian tujuan yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas produk yang dikembangkan.

adalah pengidentifikasian keterampilan utama yang harus diperoleh oleh peserta didik dan menganalisanya menjadi satu established subkill yang dibutuhkan dan memungkinkan untuk dicapai.

Tujuan ini kemudian diintegrasikan ke dalam bahan ajar (media pembelajaran) untuk digunakan oleh Expert dan peserta didik.